(一)研究背景
為因應人工智慧AI時代的來臨，教育部積極推動大學生培養運算思維和基礎程式設計能力，以期他們在職場上能夠將程式概念與自身專業領域相結合，創造創新應用，提升台灣在數位經濟領域的競爭力。根據2016年世界經濟論壇的研究報告顯示，許多現有職場工作將隨著人工智慧的進步而消失。未來十年中，預計有65%的新工作型態將問世，這些職位都需要高度的資訊科技技能才能勝任。
本校為厚植學生資訊科技的基礎能力，亦將此列為本校中程計畫之重要項目。其中，「推動程式設計教育」之計畫內容即在推動程式設計教育，培育學生具備使用及運用程式設計思考之能力。本研究計畫旨在瞭解本校於推動運算思維與程式設計課程後，學生在此能力上所獲得的學習成效。
 
(二)研究目的
本研究目的在找出修習運算思維與程式設計課程之學生，其學習前後之成效是否有顯著提升。同時針對各學院與各學系學生進一步分析其在學習成效上的差異。本研究之假設如下：
全體參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
各學年度參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
各學院參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
各學系參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
 
(三)結論
根據研究分析結果，本研究先針對研究假設，歸納出以下的結論：
1.假設一：全體參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
成立。全體參與課程的學生其學習成效提升幅度為9.47分，顯示學校推動運算思維和程式設計能力課程有顯著成效，能大幅促進學生的資訊知識與技能。

2.假設二：各學年度參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
部分成立。109學年度學生之學習成效顯著降低2.44分；110學年度學生之學習成效顯著提高14.7分；110學年度學生之學習成效顯著提高25.5分。

3.假設三：各學院參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
全部成立。代表四個學院的學生在此課程都有顯著的學習成效。

4.假設四：各學系參與運算思維與程式設計課程之學生其學習成效有顯著提升。
部分成立。除了工程學院的機械系；民設學院國企系、應外系；商管學院工管系、電資學院的電子系等這五個學系學生的學習成效未顯著提升，其餘12個學系的學生皆有顯著學習成效。