(一)研究背景
为因应人工智能AI时代的来临，教育部积极推动大学生培养运算思维和基础程式设计能力，以期他们在职场上能够将程式概念与自身专业领域相结合，创造创新应用，提升台湾在数码经济领域的竞争力。根据2016年世界经济论坛的研究报告显示，许多现有职场工作将随着人工智能的进步而消失。未来十年中，预计有65%的新工作型态将问世，这些职位都需要高度的资讯科技技能才能胜任。
本校为厚植学生资讯科技的基础能力，亦将此列为本校中程计画之重要项目。其中，「推动程式设计教育」之计画内容即在推动程式设计教育，培育学生具备使用及运用程式设计思考之能力。本研究计画旨在了解本校于推动运算思维与程式设计课程后，学生在此能力上所获得的学习成效。
 
(二)研究目的
本研究目的在找出修习运算思维与程式设计课程之学生，其学习前后之成效是否有显着提升。同时针对各学院与各学系学生进一步分析其在学习成效上的差异。本研究之假设如下：
全体参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
各学年度参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
各学院参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
各学系参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
 
(三)结论
根据研究分析结果，本研究先针对研究假设，归纳出以下的结论：
1.假设一：全体参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
成立。全体参与课程的学生其学习成效提升幅度为9.47分，显示学校推动运算思维和程式设计能力课程有显着成效，能大幅促进学生的资讯知识与技能。

2.假设二：各学年度参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
部分成立。109学年度学生之学习成效显着降低2.44分；110学年度学生之学习成效显着提高14.7分；110学年度学生之学习成效显着提高25.5分。

3.假设三：各学院参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
全部成立。代表四个学院的学生在此课程都有显着的学习成效。

4.假设四：各学系参与运算思维与程式设计课程之学生其学习成效有显着提升。
部分成立。除了工程学院的机械系；民设学院国企系、应外系；商管学院工管系、电资学院的电子系等这五个学系学生的学习成效未显着提升，其馀12个学系的学生皆有显着学习成效。